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视唱练耳了。
接着，老师继续讲课，在讲台用夸张的肢体表现试图比划出乐句中的“小语气”，乐句在哪里推出去在哪里拉回来，演奏者是如何细腻地转变情绪……
梁愿醒听得是真困啊，他也不想打瞌睡的，但坐他旁边的同学已经呼吸平稳了。
那节课上老师说的究竟是拉赫玛尼诺夫还是德彪西他已经不记得了，他只记得自己强行撑着精神保持清醒地听完课，接着离开教学楼，距离午餐时间还早，他拐了个弯去了图书馆。
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